カテゴリー [大学にて]
ある日の授業
（写真は国連ボランティア計画より）
筆者の授業はこんな感じ。
「教科書のここ読んで」
「・・・外部支援者本位のやり方に陥るのを避け、コミュニティの住民のやり方を尊重し、持続可能な開発をめざすコミュニティに根ざした参加型開発は今日の開発援助では非常に重視されている。住民の組織化、協議、合意形成を図る地道な取り組みを通して、NGOが撤退しても生活改善を住民自身で進めていける力をつけるような援助のあり方が求められている。・・・」
「これってどういうこと？参加型開発ってなに？」
「あ～わかりません」
「君の家どこ？」
「え？安城ですけど」
「安城の都会？田舎？」
「田舎です。周りは田んぼばっかり」
「だったら、となり近所に、たくましくて生活力旺盛で学歴はないけど知恵のあるおばちゃんがたくさんいるだろう」
「いますいます」
「知識はないけど、どうしたらみんなで一緒に農作業をうまくやれるか、というような知恵はたくさんあるしたたかな田舎のおばちゃんたち。こういうおばちゃんたちは世界中どこの田舎にいってもいるんだよ」
「そうなんですか？」
「そうさ、タンザニアの山奥でもラオスの農村でも、どこに行ってもいる。で、そこへ、ハーバードやスタンフォードの大学院で開発援助学みたいなのをぎっしり頭に詰め込んだ青年が、NGOの看板と資金をもって山奥の村にやってきて、「皆さんを援助するためにやってきました。皆さんが豊かになる方法を教えます」と言ったら、おばちゃんたちはどう思う？」
「ばかにすると思います。自分たちのことを何にも知らないくせにって」
「そう、ばかにするだろうね。そしてしたたかだから言うこときくふりしてお金と資材をふんだくろうとするかも知れない。そうしたらせっかく来てもNGOが帰ったらもとの黙阿弥になってしまう」
「どうすればいいんですか？」
「大事なのはこのおばちゃんたちの知恵を借りることさ。「自分たちはお手伝いしたいけどどうすればいいでしょう？」と謙虚におばちゃんたちに聞く。おばちゃんたちもどうしたら自分たちが貧しさからぬけだせるか、内心わかっている。長年の生活で培った知恵があるからね。ないのはお金と具体的な知識だけだ。一緒に話し合って解決策を考え、おばちゃんたちが仲間をつくって始める。それをNGOが資金と知識でサポートする。村の誰に話したらうまく根回しできるか、どうしたら皆でいっしょにできるか、こういうことにはおばちゃんたちは知恵が働くからね。井戸端会議で情報通だし。外から来たNGOがいくら知識を振り回しても誰もついていかない。村の人たちがその気にならなければ開発なんてできない。その鍵を握っているのがおばちゃんたちだ。君の近所のおばちゃんたち見てもわかるだろう。これが参加型開発ということだ。わかった？」
「よくわかりました。ところでなぜおばちゃんじゃなきゃいけないんですか？男じゃだめなんですか？」
「男はだめだ。見栄っ張りだから。えらそうなこと言ってもちっとも動かない。あるいは夢ばかり見ている。その点おばちゃんたちは子供を抱えているから話が具体的で行動力もある。だから前にも話したようにグラミン銀行も男じゃなく女に貸す。９７％が女への貸し付けだったよね。女のほうがまじめで返済もきちんとしているし。田舎のおっさんはちょっと金が入ったら酒飲むかギャンブルする。これも世界共通だ」
「なるほど」
あるとき学長に「私、難しい言葉で説明できないんですがいいんでしょうか？」と聞いたら学長が「それでいいんです。学生の前で難しい言葉を並べるのは学者の自己満足です。やさしい言葉を使っておもしろくやればいいんです。一時間半笑わせていればいいんです」とおっしゃったので意を強くしている次第である。
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登録日：2008年 05月 14日 00:30:22
教授の身分
（世界最古の大学、ボローニャ大学の紋章）
筆者がもらった辞令には次のように書いてある。
「学校法人〇〇学園の職員に採用する
〇〇大学勤務を命じる
教授に任ずる
（平成２０年９月３０日までは試用期間とする）
平成２０年４月１日
学校法人〇〇学園
理事長 〇〇〇〇」
つまり私は学校法人の職員である。配属先が学校法人の一部門である大学で職名が教授ということだ（しかも９月３０日までは見習である）。
教授会に出たところ、いまだに教授会の自治のたぐいをいう人がいたので驚いた。
今から９００年前、世界最初の大学ボローニャでは、大学は治外法権で地域の権力から独立していた。学内を治めるための自治組織があり、その最高意思決定機関が教授会だった（たぶん）。
大学の自治、教授会の自治というのはその伝統を受け継いているのだが、現在では大学はもちろん治外法権ではない。日本ではそれどころか文科省の規制に縛られ、助成金で手綱を握られている。
また、多くの私立大学では、学校法人全体の経営から見れば大学は必ずしも「エース」とは言えない。専門学校や中学高校の黒字で大学の赤字を埋めているケースは多いと思われる（筆者の大学がそうだと言うわけではないが）。
もちろん、教育内容が経営の要請によってゆがめられることがあってはならない。つまり学問の自由、思想信条の自由は守られねばならない。それを守るのは教授会の役割だろう。
しかし、経営的に自立していないのに最高意思決定機関だというのはいかがなものか。意志決定というのはお金の問題を含まなければ意味がない。自治云々を言うなら、大学の内容を充実し、魅力度と社会的評価を高め、文科省の助成金をあまり当てにせず、学校法人内の経営的地位を高めるのが先決だろう。
わが大学の新学長は「形式的な教授会をだらだらやってもしょうがない、意志決定のスピードが勝負だ」と教授会を２か月に１回開催にし、主な内容は月２回開かれる運営委員会（筆者もメンバー）で協議することにしてしまったが、これに対して「民主的でない」と文句を言う先生もいる。
改革とそれに反対する守旧派の構図は、どこも似たようなものかも知れない。
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登録日：2008年 04月 22日 13:19:15
こまっちゃう～な～
一昨日の２時限、１年生の選択科目「現代企業と社会」の第１回目。
教室に行くと学生ががあふれて難民キャンプ状態！机と机の間の床にまでべったり座っている。後で出席カードを数えてみたら１７５名。定員は１００名。
急遽事務室に走り、大教室に変えてもらい、ぞろぞろと移動。 学生を使って出席カードを配り、ロスタイム２０分でなんとか授業が始まった。
５０部しか用意しなかった資料は配らず、パワーポイントだけでやろうとしたが、こんどは教室のパソコンがＵＳＢを読み取らない。事務の人とヘルプデスクの人が復旧している間、マイク一本のしゃべりで何とかつなげる。
やっと復旧して３０分遅れでパワーポイントをスタートさせたが、ハイパーリンクを使って、ＹｏｕＴｕｂｅ で初音ミクの３Ｄ映像がハレ晴ユカイを踊るところでは、残念ながら音声が出なかった（学生からは、先生、踊って、の声も）。
基礎的なことは他の先生がやっていると思うので、実務家教員の筆者としてはこの授業では思いっきり企業の最先端の動きを取上げて行きたいと思っている。
まじめな技術系企業（ヤマハ）が開発し、ソフト屋（クリプトン）が付加価値をつけてヒットしたが、ＣＧＭ（コンシューマー・ジェネレイテッド・メディア）やオープンソースの時代に対応するビジネスモデルができていない、という企業戦略の最先端の課題を初音ミクの事例で紹介したわけだ。
ＪＡＳＲＡＣモデルもだめ、Ｇｏｏｇｌｅモデルもだめ。だから皆さん一緒に考えましょう、という内容。わかりやすさは工夫しているが、一年生対象でも内容で妥協はしないのでかなり難しいだろう。
さて１７５人が何人残るか？来週が楽しみだが、終了後教壇にきて「自分、
ニコニコ動画に投稿してますが、法律は大丈夫っすか？」と聞きに来る学生がいたり、１回目としてはまずまずの反応だったと思う。
危機に動じないのがおじさんの強みだが、でも疲れました。
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登録日：2008年 04月 16日 00:40:28
今日も一人～♪
今日（金曜日）は研究日。つまり大学に行かなくていい日だ。大学の教員一般の例にもれず、筆者もこの日を利用して他の大学で非常勤講師をしている。
で、今日がその最初の授業の日。少しパソコンを使わせると言ったら割り当てられたのが立派なコンピューター実習室。２時限目、１１時１０分からの授業開始に備え、マニュアルを見ながら教員用のパソコンを立ち上げたりプロジェクターとスクリーンをセットしたり、普通の教室よりややこしいのを何とかクリアして準備万端。
ところが、待てど暮らせど誰も来ない。２０分ほど経過して、おかしい、これは教室を間違えたか？と事務室へ行って確認したが教室はあっている。
教務課長さんがあらためてパソコンで確認したが履修者が４人いるはずだ。一人ひとりの履修状況を見ながら、「う～ん、単位が少ないからとった方がいい学生がいるんですがね～。この時間だともうこないでしょう。来週履修が確定するので来週も来てください」「わかりました。とりあえず教室でもう少し待ってみます」
念のため教室にもどって待っていると、授業開始３０分経過したとき、一人の学生が入ってきた。「君誰？」「はぁ、２時限目の授業に来たんですけど」なんだ、また今日も一人か。頭の中で奥村チヨの終着駅のメロディが「落ち葉の舞い散る停車場で～・・・・今日も一人～明日も一人～・・・・」
この授業は４年生の選択科目「ＮＧＯ／ＮＰＯ論」である。たった一人来た学生は４社から内定をもらい、どこへ行くか決めたとのこと。そこでＮＰＯそっちのけで、入社するまでにどんなことをしていればいいか、入社後どんなことを心がければいいかをアドバイスする。
「ＮＧＯ／ＮＰＯ論」も実はシューカツや入社後に役立つような内容を用意している。社会経験豊富な筆者の授業は、学生さんにとってはとても「お得」だと思うのでぜひ来てもらいたいものだ。
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登録日：2008年 04月 12日 00:56:07
はじめての・・・・
はじめてのお使い・・・じゃなくてはじめての授業。科目は「社会的起業論」
パワーポイントで説明し、ハイパーリンクでグローバルリッチリストhttp://www.globalrichlist.com/
に飛んで、学生にバイトの年収を言わせて入力したら世界で１３．８％以内に入る金持ち、と出たのを枕にバングラデシュのグラミン銀行の話に入る、という小技もうまくいった。
しかし１限で雨が降っていて西武線も遅れていたから人数は少ないだろう、と思っていたら来たのは１人。４年生でシュウカツ中で音楽業界志望、というのでそのへんの話もしながら和気あいあいの雰囲気（写真は授業が終わって帰るたった一人の学生）。
こんな調子でがんばっています。
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登録日：2008年 04月 11日 01:31:28
必死！
新入生の３日間のガイダンスも今日が最終日。よくわからない履修の説明などを受けて緊張していた顔も、ここにきてやっと緩んでいる。午後から始まるクラブ紹介を待ちながらのんびり談笑。
ところが新米教員であるこちらは必死である。履修や教務の説明を新入生と一緒に受けて必死に理解する。それなのにそんな筆者に聞いて来る子がいる。「先生、この選択必修科目から何科目とればいいんですかぁ？」「そんなこと知るか！」という言葉を飲み込んで今聞いて覚えたばかりのことを説明（学生も一緒に聞いていたのに・・・）
もっと必死なのが授業の準備である。例えば明日の一時限からさっそく始まる「社会的起業論」の授業。もちろん、学部の学生に伝えるべき知識や考えさせるべき内容は持っているのだが、問題は、それをどうわかりやすく伝え、どのように評価するかだ。つまり授業としての組み立てである。。
知っていることをだらだら話すだけでは通じない。しかも居眠りや携帯メールやおしゃべりに負けず、授業に集中させなくてはならない。どうやったら理解してもらえるかは極めて技術的な問題だ。技術のない新米としては他の先生方にも聞きながら必死であれこれ教材を準備するのである。果たしてどの程度通じるだろうか？
・・・・・・・・・・
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登録日：2008年 04月 09日 12:57:23
今日は入学式
今日は我が大学の入学式。散りゆく桜の花びらが舞う中を、期待と不安を胸に新入生が集まってくる。期待と不安は新米教員であるこちらも同じこと。
それにしても、我が大学は４月から超大物の新学長を迎えたのだが、この学長の型破りな式辞がおもしろかった。また、式の後で行われた父兄への説明会では、１時間以上にわたって持論（文科省はいらない、など）を展開し、父兄は度肝を抜かれただろう。「２年たったら息子さんお嬢さんの変わりように驚くことでしょう」と言い切ったのだからわれわれ教員の責任も重大だ。
入学式に合わせて４月５日付日本経済新聞朝刊首都圏版に我が大学の１ページ広告が掲載されたが、これも内外にインパクトがあるメッセージだった。このような手法は新たな経営者を迎えて企業改革を行う際の王道である。
それにしても、おととい出席した初めての教授会で配られた組織図をぼ～っと見ていたら、なんやら委員会の委員長の欄に筆者の名前があるではないか。聞いてないよう～（涙）。マジっすか？
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登録日：2008年 04月 05日 20:54:09
非常勤講師会議
で、早速だが、昨日２７日はある大学の非常勤講師会議に出席した。
この大学は筆者が専任になる大学（業界用語で本務校というらしい）ではなく、ここが決まる前に一こまだけ非常勤講師をやることを約束していた大学である。
家から遠くない（隣県だが）し、フレックスタイムを使えば週一日夕方からなら会社に勤めながらできるかと思って約束したのだが、急遽こうなってしまったので、あらためて日にちと時間を調整してもらった。本務校とは遠く離れているが約束だからしかたがない。
さて、この日は来年度（平成２０年４月から）の非常勤講師が集まる連絡会。今の大学はたくさんの非常勤講師がいないと成り立たない。この日の出席者も六十数名で実務家や教授ＯＢ、留学生向け日本語講師、英会話講師、など様々である。
懇親会も含め約半日ほどの会議だが、今の大学がおかれている状況が垣間見えておもしろい（とは言っていられない）。
１．再来年度からひとつの学部の二つの学科を統合して定員を減らすことになっているとのこと。これは第三者機関による認証評価（大学版ＩＳＯのようなものらしい）を受けようとしているが、定員を大幅に割り込んでいると問題になるからだそうだ。少子化の影響などで現在の定員は維持できないらしい。
２．ＦＤ＊で授業改善に取り組んでいるが、その一環として学生アンケートを行い、その結果を先生方にフィードバックするので、（怒らないで）授業改善に役立ててほしい、とのこと。決して先生方の評価に使うものではないし、学生のいい加減な回答もあるが、役に立つところは取り入れてほしいそうだ。
３．三分の一以上欠席すると単位は与えない、という規則だが、先生方には極力欠席者のフォローをしてほしい、とのこと。単位がとれないと退学してしまう学生がいるが、極力退学者は出したくないので配慮してほしいそうだ。その意味するところは、欠席が多い学生に個別指導で課題を与えるなどしてほしいということのようだが、それに対しては非常勤側から、「まず専任の担当教員が個別指導をしっかりしてほしい」という意見がでた。
４．非常勤講師は公認会計士や中小企業診断士、社会保険労務士など仕事をしながら専門科目を教えている人（いわゆる実務家）が多かったが、その人たちから「授業中に寝る、おしゃべりをする、携帯メールをするなどに対して専任教員はどのように対処しているのか？」という質問がでた。専任も悩んでいる、という話も出たが、「極力眠くならないようなおもしろい、魅力ある授業をやってほしい」というお答え。それに対しては「僕の授業は簿記だからね～」というつぶやきも。
これだけでも、地方の小規模な私大のシビアな現実の一端がわかる。
筆者はここで４月から４年生向けにＮＰＯ／ＮＧＯ論を教える予定だ。シューカツで忙しいだろうが、なんとか興味をもってもらって将来のキャリアの選択肢のひとつとして考えるようになってもらいたい、と思っている。
＊ＦＤ＝ファカルティ・ディベロップメント（Faculty Development）の略称。大学教員の授業内容や教育方法などの改善・向上が目的の組織的な取組み。
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登録日：2008年 03月 28日 23:25:24
新規カテゴリー登場！
新たに「大学にて」というカテゴリーを作りました。
団塊の世代の私が３５年間の民間企業サラリーマン生活から転じた大学教員という世界にどのようになじんでいくか、はたまたなじめないか、リアルタイムでレポートをお届けします。
お楽しみに！
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登録日：2008年 03月 28日 22:11:04
- プロフィール
- Ryuichi Himori
- （男）
- 団塊世代の会社員から、定年を１年半後にひかえ、大学教員に転職しました。その他行政経営フォーラム副代表、市民フォーラム２１・ＮＰＯセンター常務理事、県生涯学習審議会委員、県ＮＰＯパートナーシップ会議委員などを務めています。行政への企業経営手法の導入や、文化政策、地域政策、ＮＰＯ論などを研究しています。
というような立場を離れて、勝手なことを書かせていただきます。
（なお、ｍｉｘｉもやってます。）
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